«И вот у властей есть выбор: поднять ли заработную плату учителям по всей России, в каждом городе, в каждой деревне, в каждой школе или построить аттракцион для жителей культурной и административной столиц."
"Не отвечайте. Выбор уже сделан.»В последние пару месяцев вижу, как и в Государственной Думе и в Курултае сотни «депутатов» часами обсуждают нехватку врачей и учителей. Редко какая тема столь ярко демонстрирует вырождение этих институтов и делает очевидным то, что роль депутата зачастую сводиться до роли статиста в театре, а для многих из них с необходимостью и до роли клоуна в цирке. А ведь там есть умные, порядочные и квалифицированные люди.. Интересно, каково им в этом шоу?
Постановка не очень сложна, актеры все хорошо одеты, благоухают сытостью и распространяют вокруг себя аромат глупости, столь необходимый по задумке авторов сценария для демонстрации близости к народу. Несмотря на достаточно средненькую игру (так и хочется сказать по Станиславскому: «Не верю!») лейтмотив постановки весьма комичен: собралось 450 людей, которые сами себе назначили заработную плату в 520 тысяч рублей и рассуждают о том, что неблагодарные, непатриотичные и эгоистичные выпускники ВУЗов не хотят за 25 тысяч рублей работать в сельских школах и поликлиниках.
Они произносят длинные речи, заламывают руки и всячески делают вид, что искренне ценят врачей с учителями, готовы их носить на руках, но вот только не знают, как именно надо их любить.
Часам они ищут варианты, как надо приласкать учителей, чтобы они не уходили из педвузов работать курьерами, и как мотивировать выпускников медицинских вузов идти работать участковыми терапевтами, а не косметологами. Вопрос же сложный. Вычисление квадратуры круга кажется по сравнению с ним элементарной детской задачкой. А может решения и нет?
Но, решение есть. И оно простое до примитивизма. Оно очевидное. Оно на поверхности. Людям надо платить! Люди идут в курьеры не потому, что мечтают найти себя в этой профессии, а потому что там они зарабатывают. Выпускники медицинских ВУЗов идут в косметологи, нутрициологи, фитнес-тренеры, потому что тоже хотят нормально зарабатывать.
Если депутаты забыли, что такое медленно ходить вдоль полок «пятерочки» или «светофора» и искать скидки, если они забыли, что значит выбирать между дорогими мясными пельменями ( на них денег нет) или дешевыми соевыми ( а они не вкусные), если они не знают, что такое ждать девяти вечера, чтобы купить хлеб со скидкой, то я им напомню: многие их избиратели, к сожалению, больше заняты тем, как прокормить себя и детей, как зашить колготки дочке так, чтобы заплатка не была заметна окружающим и как сэкономить на свете и отоплении, а не фантазиями о самореализации и бесплатном служению общественному благу. Дайте им такую же заработную плату, как и у вас и они также как и вы будут бесплатно служить обществу. Вы же там не за деньги и не за льготы в Госдуме и Курултае работаете. Правда же? А за полмиллиона в месяц зарплаты. Ну зачем вообще об этом говорить в приличной компании. Мы же воодуховленные люди.
Нормально платить? Так ведь денег нет! Популизм и безответственное упрощение. Тоже мне выдумали - вот так взять и дать денег учителям и врачам. Грамотку можем подарить, медальку какую, руку пожать, о важности профессии порассуждать. А деньги? Ну это очевидно лишнее. Они же не депутаты все же. Зачем им?
А я вот посмотрел и посчитал. В России на начало 2024-2025 учебного годы было 1 047 000 учителей. Плюс вакантные ставки. Итого, грубо 1 200 000 человек. Если прибавить каждому к существующей заработной плате по 50 000 рублей на руки (для упрощения налоги и взносы не считаем, так как они, по сути, циркулируют в рамках консолидированного бюджета), то затраты консолидированного федерального бюджета составят 60 млрд в месяц (720 млрд рублей в год. Это чуть больше 0,3 процента ВВП). Но этих денег нет. Этих денег нет десятилетиями. И мы все верим, что этих денег нет, а призывы поднять зарплату - откровенный популизм.
Но когда государство нашло средства платить подъёмные и заработную плату контрактникам ( а это в расчете на один месяц службы плюс-минус 300-400 тысяч рублей) и готово тратить до 10 процентов ВВП на оборону (оценочно по полному кругу расходов), то я задумался о том, что, во-первых, оказывается, все это время государство могло без всякого напряжения, выделив всего одну двадцатую часть от текущего бюджета затрат на оборону, обеспечить достойные доходы работников образования. А, во-вторых, я посчитал, что это, на самом деле, не такая это уж и великая сумма для бюджета.
Что мы имеем сейчас? Бедных школьных учителей, которые чтобы хоть как-то свести концы с концами берут по полторы две ставки и работают на износ сначала весь день в школе, а потом вечером до ночи дома проверяя тетради и заполняя отчеты. Как так получилось, что мы вообще стали считать нормальным то, что люди работают на две ставки? В Удмуртии средний учитель работает на 2,03 ставки. Но это средняя температура по больнице и это означает, что часть учителей тянет 2,5-3 ставки. Это как? Это ненормально! При такой работе невозможно ни обеспечить качественное образование, ни сохранить свое здоровье и очень трудно сохранять семью.
Нагрузка на одну ставку была рассчитана, исходя из необходимости соблюдать нормальный режим труда и отдыха с учётом необходимости постоянно развивать свою квалификацию. Учитель должен работать на одну ставку и иметь достаточно времени для подготовки к каждому уроку, у него должно быть время на работу с каждым учеником, время на личную жизнь, время на развитие, на отдых, на хобби. Необходимость привлекать человека на вторую ставку должна восприниматься как ЧП. А у самого учителя должны быть достаточные доходы, чтобы у него системно не возникала необходимость искать подработки.
Более того, энергия и знания учителя — это огромный резерв для развития науки. Скромный калужский учитель Циолковский, у которого было свободное время, стал отцом русской космонавтики. Учитель (а позднее простой работник патентного бюро) Эйнштейн перевернул физику. Учителя – это гигантский подготовленный резерв кадров для большой науки. Дайте им возможность реализовываться.
Мы видим падение качества преподавания, потому что увольняя неквалифицированного учителя, директор школы делает хуже себе.. Уволить то можно, но кем заменить? Мы видим падение качества образования потому, что, беря дополнительную нагрузку, учитель не может ни нормально готовиться к урокам, ни уделять время ученикам индивидуально, ни повышать свою квалификацию. Мы видим падение качества образования еще и потому, скажем честно, что работа в школе непривлекательна для большинства образованных, умных, амбициозных людей. Они не идут туда, где будут гарантированно бедными. Государство пытается бороться с падением качества создавая гору отчётов, но ситуация от этого только ухудшается.
Резюмирую. Прибавить по 50 т.р. каждому учителю в системе государственного образования обойдется в год всего 720 млрд рублей. Это примерно 5 процентов от прямых расходов на оборону. Что мы за это получим? Выпускник пединститута устраиваясь в школу начнет получать 70-75 тысяч рублей. Опытные педагоги, работая на одну ставку, будут зарабатывать плюс минус сто тысяч рублей. Свободных вакансий не будет совсем. Объясню. Одна ставка – это 18 уроков в неделю. То есть 3-4 сорокапятиминутных занятия в день при пятидневной рабочей неделе. Плюс работа с тетрадями и отчетами. В любом случае, получается условно 75-125 тысяч рублей в месяц для обычного учителя при комфортном режиме труда. В сельской местности даже начинающий учитель станет считаться весьма обеспеченным человеком. Но и в городах (Москву в расчет не берем) на место учителя будет такой же конкурс, как в девяностые на место в банке. Возродится престиж профессии учителя. Люди будут ценить свою работу, развиваться, готовиться к занятиям. У директора будут реальны рычаги улучшения качества преподавания, и он сможет предъявлять повышенные требования к квалификации учителей.
Да, инвестиции в образование дают результат только через 15-20 лет и никто из наших депутатов и чиновников не сумеет присвоить себе плоды этой реформы. Но иногда надо думать не только о своих служебных машинах, о спецмедицине и полумиллионной заработной плате для себя любимого. О Родине, подумайте, о Родине.
Кто-то может сказать, что я зря сравниваю образование с оборонным бюджетом. Ведь оборона – это физическая защита суверенитета страны. Господа, без нормального школьного образования невозможно ни развивать науку, ни создавать современное вооружение, ни построить сильную экономику. Бесполезно содержать армады людей с устаревшим вооружением. Это уже так не работает. Позволю себе процитировать выражение, которое приписывалось несколько в иной форме Бисмарку: «народное образование играет решающую роль в войне… когда пруссаки побили австрийцев, то это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем.»
И я думаю, прав был тот, кто сказал, что если страна не будет кормить своего учителя, она будет кормить чужого солдата. Образование – фундамент любой современной обороны.Ну и напоследок, я расскажу, куда тратит государство деньги сейчас. Вместо того, чтобы выделить дополнительные 720 млрд рублей в года на прибавку 50 тысяч рублей каждому учителю по всей России, государство выделило деньги на строительство высокоскоростной железнодорожной магистрали (ВСМ) Москва-Санкт Петербург. Планируется, что бюджет составит 1,7 триллиона рублей (это два с лишним года можно каждому учителю платить по 50 тысяч рублей), а время в пути поезда сократиться с 4 часов до 2 часов 15 минут. Для справки, расстояние между Москвой и Санкт -Петербургом – чуть более шестисот километров. Самолеты отправляются по этому направлению каждые 15 минут. Лишь один Аэрофлот делает 70 рейсов в день. Время в пути поездом составляет от четырех до десяти часов. В сутки из Москвы в Питер уходят примерно 50 поездов со средним интервалом 30 минут.
Так что же даст ВСМ на которую потратят 1,7 трлн рублей (кстати, бюджет имеет свойство увеличиваться по ходу реализации проекта, так что это еще не окончательная цифра)? А ничего обычному человеку она не даст. Единственный результат – это сокращение времени в пути на два часа. Цена на этот поезд будет существенно дороже и, очевидно, ВСМ будет обслуживать состоятельную прослойку москвичей и питерцев, которые ради этого аттракциона и экономии двух часов своего времени будут готовы переплатить несколько тысяч рублей. Можно, конечно, порассуждать о том, что ВСМ снизит загруженность существующего сегмента Октябрьской железной дороги. Но уж если есть потребность в увеличении пропускной способности существующей железной дороги, то многократно дешевле не строить новое чудо техники за астрономические деньги, а устранить участки, на которых есть только одна колея.
И вот у властей есть выбор: поднять ли заработную плату учителям по всей России, в каждом городе, в каждой деревне, в каждой школе от Калининграда до Камчатки или построить этот аттракцион для жителей культурной и административной столиц и их гостей. Не отвечайте. Выбор уже сделан.
Автор: https://www.facebook.com/spivak.vsevolod
kabzon или если вам удобнее Кобзев Владимир - Член Общественного совета при Министерстве транспорта и дорожного хозяйства Республики Башкортостан